CONDICIONANTES CONTEXTUALES DE LA MOTIVACION POR APRENDER

Para que nuestros alumnos se motiven en el ejercicio escolar, debemos de realizar una previa motivacion en ellos, partiendo de 2 direcciones

Tratar de cambiar el autoconcepto que el ni;o tiene en si en cuanto a alcanzar el exito

Ense;andole modos de pensar para que afronten las tareas escolares

Hay que hacer conciencia nosotros, acerca del modo de actuar que tenemos en cuanto a crear entornos facilitadores para que el ni;oa prenda, o cuando este no se da, a la inhibicion de la misma.
Hay que ver, cuales son esos modos de actuar que si bien los llevamos, pueden ayudarnos a que nuetros alumnos tengan una motivacion, y por ende un aprendizaje significativo.

Comienzo de la clase
Aqui necesitamos activar la motivacion de los ni;os, haciendo que tengan interes por la clase y curiosidad por lo que en ella se tratara.

Curiosidad
Es un proceso manifiesto de la conducta exploratoria, debido a información novedosa, variable, incongruente con los conocimientos previos del alumno, etc.

Interés
Esta se refiere a que hay que hacer que el alumno mantenga su atencion hacia un fenomeno novedoso, que les resulte incierto y sorprendente para que se motive a exploracion y motive su conocimiento y comprension.

Relevancia de los contenidos
Todos los alumnos se preguntan para que les sirve para que necesitan determinada informacion y el significado que ellos le quieran dar, depende de dos factores:

Del grado en que el alumno es capaz de situar la tarea en el contexto de lo que ya sabe

Del grado en que es capaz de determinar las implicaciones futuras de su realización.

En la planeacion de nuestra clase es indispensable tener en cuenta que debemos de
relacionar los contenidos que manejaremos con experiencias, conocimientos previos.

Al mismo tiempo el maestro puede poner de manifiesto que es relevante para distintas cosas.
Para la organizacion de las actividades, el planteamiento de una actividad cualquiera puede variar de acuerdop con ciertas caracteristicas que tienen repercusiones importantes sobre la motivacion, es decir la autonomia, que no es otra cosa, sino que el alumno dispone para la realizacion de una tarea y la interaccion que tiene hacia la misma con los compa;eros, pues si queremos que el alumno tome de buena manera la actitud de cambiar sus formas de comportamiento, el mismo debe de deser eso y hacer conciencia sobre que lo elegira de una forma autonoma y voluntaria, sin que nadie lo obligue, para lo cual es necesario que en las clases les brindemos interacciones de 2 tipos, que pueden ser : de tipo cooperativo o competitivo.


Uno de los factores contextuales que mas contribuyen a definir la motivacion de los alumnos y a facilitar o dificultar el aprendizaje, lo constituyen los mensajes dados por el maestro, antes, durante, y después de la clase.

El ultimo, pero quizas el mas importante de los factores contewxtuales que condicionan la motivacion o la desmotivacion de los alumnos frente a las tareas escolares es la evaluacion del aprendizaje, misma que puede servir en caso de que el alumno no conozca o no domine aquello que se le pregunta para que los profesores le den informacion que le permita coregir sus errores.


Como maestros es indispensable y de suma reelevancia motivar a los alumnos hacia el aprendizaje, asi como evaluar sus pautas de accion para ver en que medida se ajustan a los deseables.

Para conseguir esto solo es necesario ver como podemos hacer para conseguir todo lo anterior propuesto